Lamentablemente no cuento con muchas fuentes de información para escribir el post de hoy; sin embargo, apelo a una muy confiable respecto de un asunto que no ha resultado mediático pero no por ello resulta poco importante. Vale la pena enunciarlo en este espacio.
El once de junio de este año, se dio inicio al Programa de Capacitación Docente por parte de la Universidad Federico Villareal y otras casas de estudios superiores, entre las cuales se encuentra la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Me remito a lo ocurrido en la UNFV durante las semanas pasadas.
El programa de capacitación docente, contempla el dictado de cursos de razonamiento verbal, razonamiento matemático, currículo, etc. a profesores de los niveles de inicial, primaria y secundaria. Esta iniciativa fue decretada desde inicios de este año, cuando en el aire se sentía todavía, los rezagos de las protestas de los maestros que se oponían a la Ley de Carrera Pública Magisterial.
En esta oportunidad no deseo abordar el tema de la ley y su importancia, sino un asunto particular respecto a este Programa de Capacitación.
Los maestros, la mayoría de los distritos de Breña y La Victoria, han asistido todos los sábados durante cinco meses, de 8 am. a 7pm., a los centros donde se llevó a cabo esta capacitación Evidentemente, la asistencia de estos docentes no solo traerá consecuencias positivas para los miles de alumnos que se verán beneficiados con docentes capacitados, sino también deja ver una intención responsable de los maestros. Sin embargo, han ocurrido ciertos problemas que pueden oscurecer la iniciativa.
El Ministerio de Educación se comprometió a cancelarle a cada maestro que se capacitara, la suma de 50 nuevos soles por mes de capacitación; vale decir, que cada maestro sería favorecido con una suma de 250 nuevos soles al término del programa. Algunos podrían decir, y lo menciono porque he escuchado este discurso, que es el colmo que a los maestros se les pague por capacitarlos cuando se trata de un “favor” que le hace el Estado a cada uno de ellos; sin embargo, hay otro punto a considerar.
Para asistir durante estos días a las capacitaciones, los maestros han debido movilizarse (pasajes), almorzar, sacar copias, etc. Pero lo más importante, es que algunos (o más que solo “algunos”) solían trabajar los días sábados de manera particular y con ello obtenían ingresos extra siempre necesarios, sobre todo si tomamos en consideración los sueldos que reciben los maestros en nuestro país. En ese sentido, no considero injusto el monto asignado ya que, además, si el Ministerio de Educación se comprometió a pagarlo, asumo que habría habido una consideración previa en el presupuesto de dicho ministerio. Entonces todo bien, y la iniciativa era digna de elogio.
Este Programa de Capacitación tenía planeado concluir el fin de semana pasado con dos exámenes a los maestros; uno el día sábado, elaborado por el Ministerio para tener una idea de la calidad de la capacitación y otro el día domingo, elaborado esta vez por los capacitadores de la institución correspondiente.
Para hacer un examen detallado de este programa de capacitación es preciso cruzar información a la cual no he accedido todavía; por lo pronto, basta decir una cosa: al parecer el sílabo entregado por el Ministerio de Educación resultó ser muy amplio y ello no permitía delimitar los logros exactos; por ello, el examen del día sábado no fue proporcional con lo enseñado durante el programa.
Ahora bien, el asunto problemático tiene relación, para variar, con el dinero. Algunos meses después de iniciado el Programa de Capacitación, los docentes empezaron a preguntarse cuándo recibirían la partida ofrecida. Lo lógico, pensaron, es que entregaran la suma de 50 nuevos soles cada mes; sin embargo ello no ocurrió. Algunos maestros, empezaron a quejarse respecto de esta “demora” en el pago y por ello, recibieron al cabo de un par de meses, 50 nuevos soles. Solo quedaban 200.
Sin embargo, el sábado pasado (día de la evaluación final a cargo del Ministerio de Educación) la mayoría de profesores se negó a dar el examen pues temían que luego no se les pagara lo ofrecido. Los profesores que se dirigieron a sus aulas con el fin de rendir sus respectivos exámenes vivieron momentos tensos cuando los que seguían en el patio trataban de boicotear el examen difundiendo rumores sobre la anulación del mismo e incluso, golpeando las puertas de los salones en los cuales el examen se estaba resolviendo.
Finalmente, los que rindieron el cuestionado examen se vieron en un nuevo problema cuando, se discutía sobre la validez del mismo pues habían sido resuelto por pocos maestros. El Ministerio no se ha pronunciado al respecto y estos maestros siguen a la espera de una respuesta para saber si vale o no vale el examen rendido.
Ahora bien, resulta una irresponsabilidad del Ministerio de Educación no haber previsto estas reacciones. Hubiera resultado sencillo entregar la cantidad ofrecida cada mes, o en todo caso, fijar las reglas de pago desde un inicio. Durante los cinco meses transcurridos, algunos maestros afirmaban que la UNFV decía no haber recibido nada por parte del Ministerio y, el representante del Ministerio declaraba lo contrario. En realidad, había improvisación también en este terreno y ello ha provocado que el final del Programa de Capacitación Docente se enturbie de manera innecesaria.
Es preciso esperar, por un lado, la respuesta del Ministro respecto a la validez o invalidez de los pocos exámenes resueltos. Presumo que serán válidos puesto que no le conviene desatar otra protesta por más pequeña que sea y habría que ver qué tan positivo resulta esto puesto que el examen fue resuelto en un contexto difícil y bajo presión. Por otro lado, se debe esperar también la solución que se dará a la cuestión del pago a los maestros.
Cabe aclarar que no considero necesario el pago a los profesores; sin embargo, tomando en cuenta las razones enunciadas párrafos arriba y el compromiso del Ministerio de Educación a inicios del programa, es preciso que se cumpla con lo acordado. Tal vez la forma de protesta no es la correcta y, menos aún la intención de boicot de la evaluación tomada el día sábado. Para ello es preciso que el Ministerio de Educación planifique bien cada una de las acciones a tomar y que los maestros se pongan la camiseta en pro de la mejora educativa de nuestro país. Esperemos que no sea muy difícil.
El once de junio de este año, se dio inicio al Programa de Capacitación Docente por parte de la Universidad Federico Villareal y otras casas de estudios superiores, entre las cuales se encuentra la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Me remito a lo ocurrido en la UNFV durante las semanas pasadas.
El programa de capacitación docente, contempla el dictado de cursos de razonamiento verbal, razonamiento matemático, currículo, etc. a profesores de los niveles de inicial, primaria y secundaria. Esta iniciativa fue decretada desde inicios de este año, cuando en el aire se sentía todavía, los rezagos de las protestas de los maestros que se oponían a la Ley de Carrera Pública Magisterial.
En esta oportunidad no deseo abordar el tema de la ley y su importancia, sino un asunto particular respecto a este Programa de Capacitación.
Los maestros, la mayoría de los distritos de Breña y La Victoria, han asistido todos los sábados durante cinco meses, de 8 am. a 7pm., a los centros donde se llevó a cabo esta capacitación Evidentemente, la asistencia de estos docentes no solo traerá consecuencias positivas para los miles de alumnos que se verán beneficiados con docentes capacitados, sino también deja ver una intención responsable de los maestros. Sin embargo, han ocurrido ciertos problemas que pueden oscurecer la iniciativa.
El Ministerio de Educación se comprometió a cancelarle a cada maestro que se capacitara, la suma de 50 nuevos soles por mes de capacitación; vale decir, que cada maestro sería favorecido con una suma de 250 nuevos soles al término del programa. Algunos podrían decir, y lo menciono porque he escuchado este discurso, que es el colmo que a los maestros se les pague por capacitarlos cuando se trata de un “favor” que le hace el Estado a cada uno de ellos; sin embargo, hay otro punto a considerar.
Para asistir durante estos días a las capacitaciones, los maestros han debido movilizarse (pasajes), almorzar, sacar copias, etc. Pero lo más importante, es que algunos (o más que solo “algunos”) solían trabajar los días sábados de manera particular y con ello obtenían ingresos extra siempre necesarios, sobre todo si tomamos en consideración los sueldos que reciben los maestros en nuestro país. En ese sentido, no considero injusto el monto asignado ya que, además, si el Ministerio de Educación se comprometió a pagarlo, asumo que habría habido una consideración previa en el presupuesto de dicho ministerio. Entonces todo bien, y la iniciativa era digna de elogio.
Este Programa de Capacitación tenía planeado concluir el fin de semana pasado con dos exámenes a los maestros; uno el día sábado, elaborado por el Ministerio para tener una idea de la calidad de la capacitación y otro el día domingo, elaborado esta vez por los capacitadores de la institución correspondiente.
Para hacer un examen detallado de este programa de capacitación es preciso cruzar información a la cual no he accedido todavía; por lo pronto, basta decir una cosa: al parecer el sílabo entregado por el Ministerio de Educación resultó ser muy amplio y ello no permitía delimitar los logros exactos; por ello, el examen del día sábado no fue proporcional con lo enseñado durante el programa.
Ahora bien, el asunto problemático tiene relación, para variar, con el dinero. Algunos meses después de iniciado el Programa de Capacitación, los docentes empezaron a preguntarse cuándo recibirían la partida ofrecida. Lo lógico, pensaron, es que entregaran la suma de 50 nuevos soles cada mes; sin embargo ello no ocurrió. Algunos maestros, empezaron a quejarse respecto de esta “demora” en el pago y por ello, recibieron al cabo de un par de meses, 50 nuevos soles. Solo quedaban 200.
Sin embargo, el sábado pasado (día de la evaluación final a cargo del Ministerio de Educación) la mayoría de profesores se negó a dar el examen pues temían que luego no se les pagara lo ofrecido. Los profesores que se dirigieron a sus aulas con el fin de rendir sus respectivos exámenes vivieron momentos tensos cuando los que seguían en el patio trataban de boicotear el examen difundiendo rumores sobre la anulación del mismo e incluso, golpeando las puertas de los salones en los cuales el examen se estaba resolviendo.
Finalmente, los que rindieron el cuestionado examen se vieron en un nuevo problema cuando, se discutía sobre la validez del mismo pues habían sido resuelto por pocos maestros. El Ministerio no se ha pronunciado al respecto y estos maestros siguen a la espera de una respuesta para saber si vale o no vale el examen rendido.
Ahora bien, resulta una irresponsabilidad del Ministerio de Educación no haber previsto estas reacciones. Hubiera resultado sencillo entregar la cantidad ofrecida cada mes, o en todo caso, fijar las reglas de pago desde un inicio. Durante los cinco meses transcurridos, algunos maestros afirmaban que la UNFV decía no haber recibido nada por parte del Ministerio y, el representante del Ministerio declaraba lo contrario. En realidad, había improvisación también en este terreno y ello ha provocado que el final del Programa de Capacitación Docente se enturbie de manera innecesaria.
Es preciso esperar, por un lado, la respuesta del Ministro respecto a la validez o invalidez de los pocos exámenes resueltos. Presumo que serán válidos puesto que no le conviene desatar otra protesta por más pequeña que sea y habría que ver qué tan positivo resulta esto puesto que el examen fue resuelto en un contexto difícil y bajo presión. Por otro lado, se debe esperar también la solución que se dará a la cuestión del pago a los maestros.
Cabe aclarar que no considero necesario el pago a los profesores; sin embargo, tomando en cuenta las razones enunciadas párrafos arriba y el compromiso del Ministerio de Educación a inicios del programa, es preciso que se cumpla con lo acordado. Tal vez la forma de protesta no es la correcta y, menos aún la intención de boicot de la evaluación tomada el día sábado. Para ello es preciso que el Ministerio de Educación planifique bien cada una de las acciones a tomar y que los maestros se pongan la camiseta en pro de la mejora educativa de nuestro país. Esperemos que no sea muy difícil.
7 comentarios:
Leyendo los últimos post, me puse a pensar en un tema de fondo y concluí en lo siguiente: “El divorcio entre la Vida Académica y la Vocación y Capacidad para Participar en la Vida Pública”; al margen de los colores políticos, se ha evidenciado en los últimos años la falta de capacidad en los llamados a dirigir las instituciones a cargo de los grandes problemas del país (Educación, Cultura, Salud, Seguridad, etc) en cambio nos va algo mejor aunque no del todo en otros sectores (economía, comercio, turismo) … ¿La Razón? … los segundos temas por lo general son de naturaleza más académica y técnica, felizmente los encargados también han sido académicos y técnicos; sin embargo los primeros temas son más de naturaleza social y en estos casos lo académico y lo técnico no son suficientes al igual que la ciencia y el método científico tienen problemas y limitaciones al estudiar la complejidad de las sociedades, resultando al final inadecuados … ¿Qué hacer la respecto? … ya lo mencioné en un comentario anterior: “Paradigma de Sistemas”.
Otro tema de fondo en la misma línea que el anterior es lo que menciona César Lévano el día de hoy en el diario La Primera: “el desinterés de las nuevas generaciones estudiantiles por los problemas nacionales”, yo uso el término juventud apolítica; seguro que existen algunas excepciones aunque probablemente insuficientes. En mi observación de la sociedad, en particular de los estudiantes, me percaté de lo siguiente: Por un lado alumnos muy preocupados por el tema Académico/Técnico pero con poco o nulo interés por los temas nacionales (no digo que no los toquen en lo absoluto, pero sí que no están en sus prioridades, o en el mejor de los casos están al final de la cola) y por otro lado están los alumnos informados e interesados de la problemática nacional pero descuidados en el tema Académico/Técnico y basadas en filosofías y formas de pensar inadecuadas para éstos tiempos, pero sobre todo sin “cómos” claros y viables, seguro que aquí también hay excepciones pero también insuficientes.
Mientras observaba esta problemática, pensé mucho en cómo cambiarla, tuve que tomar varias decisiones difíciles, mucha lectura y más … Finalmente, relativamente hablando, pues el proceso continúa; llegué a ciertas conclusiones sobre el ¿Cómo?; sin embargo aún sigo en la búsqueda y a la espera de personas con quienes hacer más viable y más sostenible ese Cómo.
Ya tendré otras oportunidades de comentar más sobre el tema educativo en particular, por ahora me limitaré a señalar que hasta ahora sólo ha habido soluciones parciales y superficiales, no he visto soluciones fundamentales ni iniciativas de cambio profundo o significativo. No está de más señalar que los temas de fondo aquí comentados son parte del tema Cultural/Educativo que varias veces he señalado en este blog y que muestran no sólo temblores sino terremotos educativos.
es bien difícil que des un buen exámen cuando a la vez están tirando la puerta como dices o están gritando boicot, supongo que la concentración y el susto deben ser evaluados antes de dar cualquier respuesta.
Creo que los exámenes en cuestión deben ser anulados y brindar mayor tranquilidad a los evaluados. Lo preocupante es como el Ministerio cae en errores tan tontos, que lo único que evidencian es apuro, improvisación, al igual que el censo y todo en lo que se viene gastando y realmente malgastando el dinero. Hay una gran incapacidad de dirigir el ´país, la mediocridad campea en este gobierno y Alan es muestra fiel de políticos que deben pasar de urgencia a la historia. Necesitamos nuevos cuadros, nuevas personas, más sanas, menos coimeras, más limpias de manos en fin.
el gobierno debió decir desde un principio a los docentes que por capacitarte no tienen porque pagarte y san se acabó. Que asistan los que quieran capacitarse, es un tamiz bien importante ¿cuántos de los que están ahí sienten obligación de estar? o ¿cuántos van por lo económico? ¿a cuántos les importa realmente capacitarse?
AL último anónimo, tienes razón. El asunto está en que las reglas de cualqueir juego deben fijarse desde un inicio y no cambiarse a mitad del camino. Eso es lo que da pie a que estos sucesos ocurran.
Ahora bien, creo que sí hay profesores que, al margen de la motivación monetaria, han recibido esta capacitación con responsabilidad y buen ánimo. No podemos generalizar. ¿Y los que pese a lo que ocurría abajo dieron el examen? Claro, el asunto es examinar si compete aceptar dichos exámenes ya que, como mencioné en el post, han sido resueltos bajo un clima de tensión que pudiera afectar los resultados.
Concuerdo contigo en que la paga no es necesaria. El problema ha sido el compromiso inicial.
Gracias por los comentarios.
Coincido en que lo ofrecido debe cumplirse y en que el Ministerio debe dejarse de ofrecer cosas que está (y sabe que lo está) imposibilitado de honrar. Pero el problema es aún más de fondo. Ese modelo de capacitación no sirve para nada, nadie se "capacita" así, ni aquí ni en la china... Otra vez dinero malgastado.
las capacitaciones han sido una tiradera de dinero de lo más tonta, sin sentido sin un norte, sin un que se quiere lograr, las capacitaciones sen han dado tan de sorpresa como la que sintió Chang cuando de pronto Alan dijo que habrían evaluaciones. Este gobierno rateprista, es el más mamarrachiento que ha habido en nuestra historia y recien empieza, agarres e el que pueda.
Es evidente que la mal llamada CAPACITACION DOCENTE fué una medida efectista del aprismo y, sobretodo,un voluntarismo caprichoso del Presidente García.Y asistimos así a un desperdicio de tiempo y dinero puesto que ésta pseudo capacitación estuvo impregnada de improvización y del cual los "capacitados" poco o nada rescatable se llevarán.
Habría que preguntar,también,¿Quienes fueron los capacitadores?...especialmente en el de la villareal.
Por algunas fuentes sé que fueron los "especialistas" de la Dirección Regional de Educación del Callao. Tienen la "capacidad",estos señores,para dirigir la capacitación sin descuidar sus obligaciones laborales?.
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